構建共同價值體系 形成家校共育格局

——校 長 寫 給 家 長 的 七 條 建 議

“教育最美的聲音，是家校同頻的回響；教育最好的告白，是家校共育的互動。”隨著2022年1月1日《家庭教育促進法》的正式施行，對家庭教育提出了更高的要求，細化了監護人在家庭教育中的職責，這對于許多家長朋友來說，無疑是一個挑戰。

而初中階段在一個孩子求學時期起著承上啟下的重要作用，又因為孩子正臨青春期，狀況頻出，家長朋友們在與孩子交流時也會遇到問題與困惑。作為一名長期耕耘在教育陣地的校長、教師，同時也作為一名家長，特此給大家一些建議，期待形成家校共育格局，促進學生健康成長和全面發展。

1.關注成長。決定孩子一生的，肯定不是學習成績，而是其人格修養的完善。要正視孩子的成長，不要一味的重視成績，要關注孩子人格、品德、心理、情感，每天的感受等，如處理問題的自信、從容、果斷，與人交往的能力態度，與人合作的責任與擔當。一個孩子成長和諧了，不會影響成績；成長進步了，成績才能進步。以犧牲成長而贏得的成績提升，那是畸形成長，代價太大，一定走不遠、走不穩。多關注他們的喜怒哀樂，關注他們的身心健康，關注他們的興趣愛好，關注他們的休閑娛樂，給他們點自由空間、實踐機會。都說“孩子成人在于家庭，成才在于學校，成功在于社會。”這很有道理。

2.合理期待。家長對孩子期待值不能過高，不能超過孩子的承受范圍。合理期待是動力，過高期待是負擔，容易給孩子壓垮。每個孩子都是獨特的，有自己的潛質稟賦、性格特點、興趣愛好，他有自己的意愿想法、目標追求。作為家長要學會引導孩子樹立孩子自己認同、喜歡的人生目標和成長方向。孩子的人生是孩子自己的，他們有權利在家長、老師的指導下自己去創造，自己去努力。只要他們盡力了，達到什么樣的目標，我們家長都要接受。切不可，把我們的人生遺憾，通過我們的下一代來彌補，也不能跟別人的孩子比較來滿足我們家長的虛榮心、攀比心。這是非理性的，家庭教育出問題的主要原因是——急，家長高期望、高要求；家長過度關注學習成績，不關心心理感受；家長過度撫養，包辦生活、思想；造成家長焦慮急躁，導致親子關系惡化，家庭氛圍緊張。家庭教育效果不好，根源往往是家長的認知和心態問題。

考上高中，考上大學固然好?？疾簧细咧?，就沒有出路了嗎？就為了考高中才念初中嗎？考不上高中，念初中就沒有意義了嗎？二十大報告中，習總書記強調了普職融通問題，職業高中也可以念本科?，F在國家極缺技能型人才和大國工匠。我們十二中的理念是關注全體學生，促進全面發展。每個學生我們都不放棄。指導孩子有初步的職業規劃，你是考普通高中考大學走學術之路，還是考職業高中考高職走技能之路，看你的興趣特長和努力程度。每個孩子都有出路，都有希望。只要這個孩子積極上進，核心素養好，都有人生出彩的機會。

3.    有效交流。會愛才是真愛。與孩子溝通時，不能把孩子看成孩子，尤其初中階段。要把他們看成大人，要改變我們固有的對孩子身份的認知態度，用對大人的口吻和語氣與之溝通。孩子和大人一樣，也渴望尊重。

我們都說愛情是雙向奔赴，其實親情也是一樣的，教育的本質就是彼此的成長，在這個過程中不僅孩子會得到成長，同樣也是父母的自我修行。作為父母，要通過合適的方式去表達自己的愛，千萬不要抱著“我是為你好”的心態與孩子相處，先去試著成為一個孩子，尋找到那種最初的純真的感覺，才能更好地與孩子溝通。做有效交流，而不是一廂情愿，強加于人。心理學家李雪說：愛與不愛的區別很簡單，愛你的人關心的是你的感受，愿意與你一起把事情解決好；不愛你的人，遇到事情第一時間講道理分對錯，目的是把責任推到你身上。

當孩子的成績不理想時，不要指責，而是應該分析原因，想辦法幫助孩子解決問題，想辦法幫他。其實，影響學習成績的因素是多方面的，有學習態度問題、難度科目增加問題、習慣方法問題，還有家庭環境問題、班級氛圍問題、孩子情緒周期、生理周期問題、同伴關系、師生關系問題，目標理想、奮斗動力問題、家長教師期待問題、營養睡眠問題、虛榮心把控問題等等。學生學習的“主餐”在學校、在課堂，成績不理想要綜合分析，理性對待，對癥下藥，緊跟學校的教學思路走，不要成績不理想就首先想到補課，這是個誤區。

4.    嚴慈相濟。在教育孩子的過程中，既要對孩子嚴格要求，不遷就，不放任，又要對孩子慈愛為懷，給孩子足夠的體貼、關心、愛護。要“嚴而有方，嚴而有度，嚴中有信，嚴中有愛。”明確該管不該管的原則，分清基本需求和欲望需求。我贊同英國教育家約翰洛克《教育漫話》中的觀點，即“基本需求要及時滿足，欲望需求節制滿足。”不要無節制地滿足孩子的物質要求。人根本上依靠精神立身，過度的物質滿足會誤導孩子成長過程中的價值觀選擇。其實人與人的本質差別就是一個人的節制能力，要培養孩子的節制能力。同時也要注重培養孩子的自主性和獨立性。應該孩子自己獨立完成的事情，必須獨立完成，力所不及的事情可以幫一幫。每天的衣食起居，學業作業，家庭義務，都應該無條件的由孩子獨立完成。我們今天家庭教育和學校教育的目的，就是讓學生更好的社會化，將來更好的適應社會，走向獨立生活。

5.保持一致。教育是一場美麗的邂逅，老師滿懷責任，家長滿懷信任，以愛之名，攜手同行方為上策。作為家長，我們應該與老師建立良好的合作關系，和老師保持高度一致，尊重他，相信他，排除外界干擾，認真聽取老師的意見和建議，并配合老師的教學和要求，遇到困惑問計于老師。這樣做，孩子肯定差不了。事實證明互不信任的家校關系，對孩子成長極為不利。老師要求這個，家長否定這個；老師說這個對，家長說那個對，教育力量被抵消了，形成不了合力。家長一定要跟老師一條心，跟學校一條心，觀念一致，形成合力，教育才有力量，才有利于孩子們成長。

6.言傳身教。家長是孩子最好的榜樣，父母的言行和孩子的個性形成有著密切的關系,直接影響著孩子的思維方式、行為習慣和個人成長；家庭教育中更為重要的是身教，也就是以身作則，做好孩子的榜樣，你想要孩子成為什么樣的人，首先你自己就得成為什么樣的人。家長的狀態決定孩子的狀態。家長積極上進，孩子就積極上進；家長懶散怠惰，學生就懶散怠惰；家長勤奮儉樸，孩子就勤奮儉樸；家長有目標追求，孩子就有目標追求；家長有大胸懷、大格局，孩子就有大胸懷、大格局。為了能夠使自己的孩子更加茁壯的成長，在平時的家庭教育中一定要言傳、身教兩不缺，給孩子做好榜樣，讓孩子養成良好的習慣，為孩子樹立正確的價值觀，讓孩子越來越優秀。

7.親子情感。“溫暖的家”是父母給孩子最好的禮物，要提升家庭情感教育。家庭中負向情感交流過多，對孩子成長是不利的。漠不關心不行，過度關懷也不行。英格蘭教育家尼爾在《夏山學?！分姓f過：如果只發展頭腦而壓制情感，生命便會失去活力；如果情感可以自由發展，頭腦自然得到發展，情感發展與智力發展相輔相成?；谇楦械募彝コ錆M溫情、豐富而有樂趣；基于理智的家庭乏味、單調、冷漠。維系親密關系的一個重要因素就是情感，孩子在家庭中建立起持續而親密的關系，通過親密關系獲得積極的力量，這可能就是孩子自信、優秀背后的秘密。

家長朋友們，教育之道，任重道遠。我們是一家人，都希望孩子們成長成才。我們希望構建起彼此認同的價值體系，形成家校共育格局。因為學校教育離不開家庭教育的支持，家庭教育也離不開學校教育的指導。讓我們來一場家校共育的雙向奔赴，架起家校協同、理念共建、合力育人的堅實橋梁，相信在家庭和學校的雙重助力下，孩子們的成長之路必將精彩紛呈，一路花開！